Zawartość
- Większość dorosłych z autyzmem to osoby niepełne
- Usługi szkolne kończą się w wieku 22 lat
- Programy przejścia na dorosłość dla autyzmu są w powijakach
- Usługi dla dorosłych różnią się w zależności od lokalizacji
- Agencje dopiero zaczynają rozumieć autyzm
- Możesz i powinieneś skorzystać z zasobów informacyjnych i rzeczniczych
- Decyzje dotyczące zatrudnienia w przypadku autyzmu powinny być podejmowane samodzielnie
- Opcje pracy zależą od umiejętności i wyzwań
- Jest więcej nowych możliwości pracy niż kiedykolwiek wcześniej
- Ważne jest, aby przygotować się na sukces
Chociaż z pewnością jest miejsce na optymizm, droga do sukcesu jest jednak pełna potencjalnych pułapek. Aby zdobyć pracę, osoba dorosła z autyzmem musi pokonać więcej przeszkód i przejść więcej testów i ocen niż większość pracowników. Co więcej, objawy autyzmu mogą stać się poważnymi problemami w wielu sytuacjach związanych z pracą.
Aby w pełni wykorzystać swoje możliwości, unikając możliwych pułapek, ważne jest, aby planować z wyprzedzeniem, rozumieć dostępne opcje i wiedzieć, gdzie się zwrócić, aby uzyskać więcej informacji.
Większość dorosłych z autyzmem to osoby niepełne
Mniej niż połowa dorosłych z autyzmem jest zatrudniona, a nawet ci, którzy mają pracę, często pracują tylko w niepełnym wymiarze godzin lub wykonują pracę, do której mają zbyt wysokie kwalifikacje. Sporo pracuje jako wolontariusze lub w programach poza głównym nurtem. Dzieje się tak z wielu powodów:
- Osoby z autyzmem często mają objawy, które przeszkadzają w przeprowadzeniu skutecznej rozmowy kwalifikacyjnej, radzeniu sobie z fizycznymi wymaganiami w miejscu pracy lub skutecznej współpracy z zespołami.
- Oczekiwania wobec „niepełnosprawnych” dorosłych są niskie; Niewiele szkół i rodzin oczekuje, że ich dzieci z autyzmem znajdą satysfakcjonującą karierę (chyba że mają niezwykłe umiejętności, co jest stosunkowo rzadkie).
- Programy opracowane dla dorosłych niepełnosprawnych nie zostały opracowane z myślą o autyzmie. Większość z nich została stworzona dla osób z niepełnosprawnością intelektualną lub dla osób z fizycznymi wyzwaniami, takimi jak porażenie mózgowe lub ślepota.
- Aby dostać pracę w społeczności, osoby z autyzmem muszą walczyć o stanowiska, co może być trudne dla osób, których umiejętności komunikacji społecznej są zagrożone.
Usługi szkolne kończą się w wieku 22 lat
Z chwilą, gdy osoba niepełnosprawna kończy 22 lata, przestaje być objęta IDEA (Ustawą o edukacji osób niepełnosprawnych) Szkoła jest uprawnieniem, co oznacza, że szkoły mają obowiązek zapewniać bezpłatną i odpowiednią edukację. Usługi dla dorosłych nie są jednak „uprawnieniami”. Twoje dziecko może kwalifikować się lub nie kwalifikować się do korzystania z usług, a nawet jeśli ma kwalifikacje, usługodawcy mogą otrzymywać fundusze lub nie.
To wszystko brzmi o wiele gorzej niż w rzeczywistości. W praktyce każda osoba ze znaczną niepełnosprawnością (a autyzm kwalifikuje się jako znaczna niepełnosprawność) będzie kwalifikować się do przynajmniej niektórych świadczeń dla dorosłych i otrzymywać je. Aby tak się stało, musisz jednak wiedzieć, jak przejście przebiega w Twojej społeczności, jakie opcje są dostępne w Twoim stanie i jak zakwalifikować swoje dziecko do usług, których może potrzebować.
Programy przejścia na dorosłość dla autyzmu są w powijakach
Do niedawna dorośli z autyzmem byli rzadkością. Dorośli, u których zdiagnozowano autyzm, mieli poważną niepełnosprawność. Szkoły zostały założone, aby zapewnić studentom ze znaczną niepełnosprawnością szkolenie w zakresie umiejętności życiowych i pomoc w zdobywaniu podstawowych umiejętności zawodowych, wiedząc, że ci uczniowie (jeśli mieliby szczęście) zostaliby zatrudnieni w bardzo niepełnym wymiarze godzin, wymagającym niewielkich umiejętności.
Wraz ze wzrostem populacji osób dorosłych z autyzmem dostępne stają się zasoby i programy umożliwiające przejście do dorosłości Dorośli z autyzmem mają różne potrzeby; niektórzy na przykład nie są niepełnosprawni intelektualnie, ale borykają się z silnym lękiem. Inni mogą mieć niesamowite umiejętności techniczne, ale poważne wyzwania sensoryczne.
Szkoły są zobowiązane do zapewniania odpowiednich programów przejścia dla uczniów z autyzmem, ale nie wszystkie szkoły są na to gotowe lub mogą to zrobić, dlatego często to rodzice przeprowadzają badania, znajdują zasoby i zapewniają szkołom wskazówki. Alternatywnie, niektórzy rodzice po prostu całkowicie omijają szkoły i wykorzystują własne zasoby i sieci, aby wspierać swoje dorosłe dziecko.
Usługi dla dorosłych różnią się w zależności od lokalizacji
Chociaż prawo IDEA jest federalne, usługi dla dorosłych dla osób niepełnosprawnych (z wyjątkiem kilku programów, takich jak Social Security) nie są. Większość programów i usług dla dorosłych jest opłacana i zarządzana przez państwo, a niektóre programy są dostępne tylko na poziomie lokalnym.Niektóre stany są bardziej hojne w finansowaniu niż inne, niektóre mają pracodawców bardziej przyjaznych osobom niepełnosprawnym niż inne i tak dalej.
Według ankiety przeprowadzonej przez organizację non-profit Autism Speaks, obszary metropolitalne Nowego Jorku, Los Angeles, Chicago, Cleveland, Filadelfii i Bostonu należą do 10 najlepszych miejsc do życia w Ameryce dla osób z autyzmem. Respondenci z tych obszarów byli zadowoleni z usług i programów oferowanych w ich miastach, w tym usług edukacyjnych i elastycznej polityki pracodawców.
Agencje dopiero zaczynają rozumieć autyzm
Większość agencji stanowych i federalnych dopiero zaczyna rozumieć, co to znaczy pracować z dorosłymi z autyzmem. Podobnie jak w przypadku szkół, są przyzwyczajeni do znajdowania odpowiedniej pracy i wsparcia dla osób z niepełnosprawnością intelektualną lub fizyczną. Autyzm też nie jest. Podczas gdy agencje robią wszystko, co w ich mocy, aby nadążyć za potrzebami szybko rosnącej grupy dorosłych, którzy mają zarówno wielkie umiejętności, jak i wielkie wyzwania, borykają się również z biurokracją i problemami z finansowaniem. Jak to często bywa, czasami rodzice i obrońcy praw muszą udostępniać informacje, strony internetowe i informacje prawne, aby agencje były na bieżąco.
Możesz i powinieneś skorzystać z zasobów informacyjnych i rzeczniczych
W jaki sposób rodzice stają się tak dobrze poinformowani o programach, agencjach, finansowaniu i zasobach? Istnieje wiele organizacji, których zadaniem jest informowanie rodziców, którzy o to proszą. Twoim wyzwaniem jest oczywiście zadawanie właściwych pytań właściwym osobom we właściwym czasie. W zależności od tego, gdzie się znajdujesz, możesz czytać publikacje, rozmawiać z doradcami, brać udział w konferencjach lub skorzystać z webinarów organizowanych przez takie organizacje, jak:
- ARC
- Pieczęcie wielkanocne
- Autyzm mówi
- Towarzystwo Autyzmu
- Stowarzyszenie Autyzmu Aspergera w Nowej Anglii
Uzbrojony w informacje o tym, co jest dostępne, możesz zacząć układać kaczki w rzędzie, aby Twoje dziecko było gotowe do przejścia, gdy skończy 22 lata.
Decyzje dotyczące zatrudnienia w przypadku autyzmu powinny być podejmowane samodzielnie
Niektórzy dorośli z autyzmem dokładnie wiedzą, jakiego rodzaju pracy chcą. Inni są elastyczni, a inni nie mają pojęcia. Ale tak jak wszyscy, dorośli z autyzmem mają zarówno odpowiedzialność, jak i prawo do kierowania własnym życiem. Nawet jeśli dana osoba ma ograniczone umiejętności werbalne, ważne jest, aby wiedzieć, że praca, którą wykonuje, odpowiada jej zainteresowaniom, zdolnościom i poczuciu celu.
Aby pomóc w określeniu najlepszych wyborów zawodowych danej osoby, doradcy szkolni i personel agencji mogą korzystać z takich narzędzi, jak testy zawodowe i testy umiejętności. Wizja ucznia jest następnie częścią planu przejścia, co z kolei ułatwia planowanie szkoleń, staży i możliwości zawodowych.
Opcje pracy zależą od umiejętności i wyzwań
Jedną z najtrudniejszych rzeczywistości, z którą trzeba się zmierzyć jako rodzic dziecka z autyzmem lub autystycznym rzecznikiem, jest to, że zdolności nie zawsze wystarczają, aby znaleźć i utrzymać dobrą pracę. Młody dorosły z autyzmem może być genialnym matematykiem, ale jeśli nie potrafi uogólnić swoich umiejętności na potrzebną funkcję, taką jak księgowość lub statystyka, może nie być dostępnej pracy. Inne kwestie, które mogą stanowić poważne przeszkody w zatrudnieniu, obejmują:
- niepokój społeczny
- poważne wyzwania sensoryczne
- nieelastyczność
- trudności w radzeniu sobie z krytyką
- niechęć do udostępniania lub współpracy
Co dziwne, czasami znalezienie pracy dla osoby niewerbalnej z kilkoma problemami sensorycznymi może być łatwiejsze niż dla utalentowanego technika, który nie radzi sobie w biurze.
Zrozumienie mocnych stron i wyzwań jest ważne dla procesu zmiany i poszukiwania pracy. Jeśli wiesz, jakie kwestie mogą stanowić problem, możesz popierać szkolenia, staże i „rzeźbienie pracy”, aby znaleźć odpowiednie stanowisko.
Jest więcej nowych możliwości pracy niż kiedykolwiek wcześniej
Wiele dużych korporacji zaczęło dostrzegać wartość zatrudniania pracowników ze spektrum autyzmu. Na przykład firma księgowa Ernst and Young prowadzi program neuroróżnorodności, który dociera do dorosłych z autyzmem, którzy mają umiejętności matematyczne i skupiają się na tak wielu innych. Inne firmy z programami pomocy związanymi z autyzmem to SAP i Ford.
Ponadto wiele mniejszych firm buduje swój biznes wokół autystycznych mocnych stron i umiejętności. Rising Tide to firma zajmująca się myjniami samochodowymi na Florydzie, która przyciągnęła wiele uwagi ze względu na skupienie się na autyzmie, ale bynajmniej nie jest sama. Często rodzice autystycznych dorosłych stwarzają swoim dzieciom możliwości, a następnie się rozwijają.
Warto mieć oko na wiadomości dotyczące zatrudnienia osób z autyzmem, ponieważ możliwości pojawiają się przez cały czas.
Ważne jest, aby przygotować się na sukces
Chociaż wspaniale jest wyobrazić sobie młodego dorosłego z autyzmem, który dostałby świetną pracę i utrzymał ją przez całe życie, rzadko można zobaczyć taki sukces bez dużego przygotowania i wsparcia. Można nastawić swoje dziecko (lub siebie) na sukces, ale wymaga to planowania i pracy. Zwykle planowanie:
- obejmuje przynajmniej jedną, jeśli nie więcej, agencję zajmującą się niepełnosprawnością
- wymaga aktywnego zaangażowania pracodawcy (a czasami wiąże się z prowadzonym przez pracodawcę programem szkoleniowym lub stażowym)
- obejmuje szkolenie i praktykę pracownika
- obejmuje coaching zawodowy i jakąś formę opieki mentorskiej przez co najmniej pewien okres czasu
- wymaga ciągłej oceny, rozwiązywania problemów i rozwiązywania problemów