Zawartość
Jak komunikujesz się z osobą, która nie potrafi rozmawiać ani używać języka migowego? Wiele osób z autyzmem komunikuje się za pomocą kart obrazkowych. Niezależnie od tego, czy są one wycięte z czasopism, wydrukowane z Internetu, czy kupione w zestawie, karty obrazkowe oferują osobom z autyzmem możliwość komunikowania się z potrzebami, pragnieniami, a nawet pomysłami bez potrzeby używania języka mówionego.Ponieważ wiele osób ze spektrum autyzmu ma tendencję do uczenia się wizualnie, warto zacząć komunikować się za pomocą obrazów. Co równie ważne, obrazy są uniwersalnym środkiem komunikacji i są tak samo zrozumiałe dla nieznajomych lub młodych rówieśników, jak i dla rodziców czy terapeutów.
System komunikacji wymiany obrazów (PECS)
W społeczności autyzmu termin PECS (zwykle wymawiany jako „pex”) stał się synonimem wszelkiego rodzaju kart obrazkowych. I tak jak „kleenex” zaczął oznaczać to samo co „tkanka”, PECS stracił wiele ze swojej marki. Ale PECS jest w rzeczywistości zastrzeżonym programem Pyramid Educational Products, małej korporacji założonej w latach 80. przez Lori Frost i Andrew Bondy.
Pyramid Products produkuje sporą liczbę kart obrazkowych, chociaż nie jest to bynajmniej największy dostępny zbiór obrazów. Produkują również książki zapinane na rzepy, przeznaczone do mocowania obrazów na rzepach; ale znowu nie są to najbardziej atrakcyjne i wszechstronne produkty z kartami obrazkowymi na rynku.
O wiele ważniejsze dla filozofii PECS nie są konkretne karty obrazkowe lub ich posiadacze, ale raczej proces, w którym niewerbalne dzieci (i dorośli) są uczeni korzystania z tych kart. Z biegiem czasu, twierdzą twórcy PECS (a ich twierdzenia są poparte doświadczeniem i badaniami), dzieci, które używają PECS, rozwijają niezależne umiejętności komunikacyjne. Jednocześnie, najwyraźniej jako produkt uboczny, wiele dzieci zdobywa również znaczący język mówiony.
Podejście PECS
Jeśli zdecydujesz się korzystać z PECS (w przeciwieństwie do oferowania tylko kart obrazkowych jako narzędzia do komunikacji), musisz przejść szkolenie w zakresie produktów Pyramid. Ich program szkoleniowy przygotowuje Cię do pracy z uczniem przez sześć faz:
- W fazie pierwszej trener (czyli ty) współpracuje z uczniem i jego opiekunami, aby dowiedzieć się, co może być najbardziej motywujące dla danego ucznia (piłka, zabawka, jedzenie itp.). Karty stworzyły ten obraz, który motywujący przedmiot i para trenerów pomagają uczniowi odkryć, że przekazując kartę, może otrzymać pożądany przedmiot.
- W fazie drugiej trener odsuwa się dalej od ucznia, tak że uczeń musi faktycznie podejść do trenera i przekazać mu kartę. To lekcja życiowych umiejętności poszukiwania i zdobywania uwagi innej osoby.
- Faza trzecia wymaga od ucznia rozróżnienia między wieloma obrazami podczas składania prośby o przedmiot. Dla niektórych uczniów jest to łatwe, dla innych trudniejsze. Niektórzy uczniowie najlepiej uczą się ze zdjęciami, a inni z graficznymi obrazami, które przybliżają wygląd obiektu.
- Faza czwarta rozpoczyna uczących się w procesie budowania zdań za pomocą „pasków zdań”. Zamiast pojedynczego zdjęcia mogą upuścić na pasku starter „Chcę”, aby utworzyć zdanie: „Chcę piłkę”.
- Faza piąta stawia uczniom wyzwanie polegające na tworzeniu pytań przy użyciu pasków zdań, starterów i obrazków.
- W fazie szóstej uczniowie uczą się komentować otaczający ich świat, odpowiadając na pytania typu „co słyszysz?” "co widzisz?" Uczą się używać deskryptorów („duża zielona kula”) i bardziej złożonego języka obrazkowego.
Ten proces uczenia się może zająć tygodnie, miesiące lub lata. Przez cały czas uczniowie są zachęcani do korzystania z PECS w różnych miejscach iz różnymi partnerami.
Dlaczego PECS?
Komunikacja obrazkowa jest prawie bezpłatna. Wszystko, czego potrzebujesz, to magazyn pełen zdjęć, nożyczki, notatnik w luźnej okładce i rzep. Z drugiej strony PECS może być dość drogi: kilkaset dolarów na wstępne szkolenie, setki więcej na bieżące konsultacje i tak dalej. Czy warto?
Według Pyramid Products różnica między podejściem PECS a prostą komunikacją opartą na obrazie jest znaczna. Co najważniejsze, różnica polega na zapewnieniu uczniowi narzędzi do spontanicznej i niezależnej komunikacji. Oprócz prostego usprawnienia komunikacji proces ten może również:
- Zmniejsz negatywne zachowania, które były spowodowane frustracją;
- Zwiększenie dostępności do nauki i interakcji;
- Zwiększ pokrewieństwo i bliskość emocjonalną;
- Rozwijaj umiejętności mówienia (nie jest to bezpośredni skutek PECS, ale wydaje się, że występuje wraz ze wzrostem umiejętności PECS).