Zawartość
- Teoria terapii zabawą
- Dlaczego stworzono terapię LEGO
- Jak działa terapia LEGO
- Czy terapia LEGO jest skuteczna?
- A jeśli moje dziecko nie lubi klocków LEGO?
- Zasoby LEGO dotyczące terapii
Teoria terapii zabawą
Maria Montessori powiedziała, że „zabawa jest dziełem dzieciństwa”, przez co miała na myśli, że dzieci uczą się poprzez zabawę. Neurotypowe dzieci wykorzystują zabawę, aby poszerzać i lepiej rozumieć swój świat poprzez eksperymentowanie, zabawę symboliczną (wyobraźnię), aktywność fizyczną i sport, interakcje społeczne i obserwację.
Udając dorosłych, osobowości telewizyjne lub superbohaterów, dzieci ćwiczą używanie języka mówionego i zachowują się w oczekiwany sposób. Grając w zorganizowane gry, dzieci uczą się, jak przestrzegać zasad, współpracować z kolegami z drużyny, na zmianę i pracować nad wspólnym celem.
Dzieci z autyzmem bawią się zupełnie inaczej niż ich typowi rówieśnicy. Zwykle bawią się samotnie lub bawią się równolegle (dwoje dzieci robi to samo, ale każde samodzielnie).
Podczas gdy dzieci autystyczne mogą zapamiętywać i recytować wersety lub czynności z filmów lub telewizji, rzadko rozwijają to, czego się nauczyły, dzięki własnym, nowatorskim interpretacjom postaci lub fabuł. I chociaż dzieci z autyzmem mogą grać w gry, często mają duże trudności ze współpracą, zmienianiem kolejności lub pracą nad wspólnym celem.
Oprócz zabawy w inny sposób, większość dzieci z autyzmem ma określone wzorce zabaw lub procedury, które powtarzają w kółko w identyczny sposób.
Na przykład, mogą śpiewać tę samą piosenkę z tego samego programu telewizyjnego w ten sam sposób, tymi samymi ruchami rąk, w kółko. Mogą też zbudować i przebudować ten sam budynek z klocków, stworzyć ten sam układ torów kolejowych lub uruchomić samochodzik tam iz powrotem po tej samej ścieżce. Poproszeni o spróbowanie czegoś nowego mogą być strasznie zdenerwowani, ponieważ ich zabawa uspokaja ich, a zmiana może wywoływać niepokój.
Wiele rodzajów terapii zabawą ma na celu pomóc dzieciom z autyzmem w pokonywaniu wyzwań poprzez rozwijanie istniejących zainteresowań w celu poszerzenia komunikacji, wyobraźni i umiejętności społecznych. Zamiast zabraniać dzieciom kontynuowania ich powtarzalnych czynności, terapeuci zabawowi stosują różnorodne techniki, aby komplikować i wzmacniać ich czynności.
Na przykład, jeśli dziecko wielokrotnie jeździ ciężarówką po tej samej części dywanu, terapeuta zabawowy może postawić przeszkodę na dywanie - wymagając w ten sposób, aby dziecko negocjowało zmianę i wchodziło w interakcję z terapeutą. Dzięki terapii poprzez zabawę wielu terapeutów zauważyło znaczną poprawę umiejętności językowych, komunikacyjnych, współpracy, a nawet sprawności fizycznej.
Dlaczego stworzono terapię LEGO
Zabawki konstrukcyjne LEGO są niezwykle popularne wśród dzieci z autyzmem. Oferują prostą, przewidywalną, powtarzalną czynność, którą można wykonać samodzielnie, bez pomocy z zewnątrz. Stanowią również część systemu zabawek, które wyglądają i zachowują się w podobny sposób. LEGO oferują również dodatkowe bonusy:
- Wymaga silnych umiejętności motorycznych i znacznej siły dłoni
- Wymagające umiejętności przestrzennych, wizualnych i analitycznych
- Mając nieodłączną wartość w szerszym świecie (zabawa LEGO jest uniwersalna, a modele i konstrukcje LEGO stały się dobrze rozpoznawane nie tylko jako modele zabawek, ale także jako formy sztuki)
Po zauważeniu, że wiele dzieci z autyzmem już pociąga i kocha klocki LEGO, kliniczny neuropsycholog dr Daniel LeGoff zaczął eksperymentować z terapią LEGO w 2003 roku. Jego pomysłem było stworzenie skutecznego programu umiejętności społecznych, którego można by używać w wielu sytuacjach i przenosić na rzeczywiste -world peer interakcje. W 2004 roku opublikował pracę, w której pokazał pozytywne wyniki stworzonego przez siebie programu.
Obecnie istnieje wielu praktyków, a także książki i programy poświęcone terapii LEGO. Chociaż istnieje wiele podejść behawioralnych i rozwojowych do terapii, większość z nich wykorzystuje podobne techniki do angażowania dzieci i wymagania od nich rozwijania umiejętności, aby osiągnąć cele związane z zabawą.
Jak działa terapia LEGO
Celem terapii LEGO jest budowanie rodzajów umiejętności, które mogą pomóc dzieciom z autyzmem lepiej nawiązywać kontakty z rówieśnikami, dzielić się doświadczeniami i współpracować. Oznacza to, że dzieci, które prawdopodobnie skorzystają na terapii LEGO, są już przynajmniej w pewnym stopniu werbalne i potrafią wykonywać zarówno instrukcje wizualne, jak i werbalne.
W najbardziej podstawowej formie terapii LEGO dzieci pracują w grupie, przyjmując następujące role:
- Inżynier:ma zestaw instrukcji dla modelu i musi zażądać cegieł od Dostawcy i polecić Budowniczy, aby złożył model
- Dostawca: posiada klocki Lego i na życzenie dostarcza Inżynierowi wymagane elementy
- Budowniczy: otrzymuje cegły od Dostawcy i musi postępować zgodnie z instrukcjami Inżyniera, aby wykonać model.
Dorośli facylitator współpracuje z grupą w razie potrzeby, zachęcając do rozwiązywania problemów, komunikacji i zaangażowania. W niektórych przypadkach kilku terapeutów pracuje razem, używając LEGO do rozwijania zdolności motorycznych, ułatwiania mowy i poprawy komunikacji społecznej. Terapeuci zaangażowani w terapię LEGO mogą być terapeutami zajęciowymi, logopedami, terapeutami behawioralnymi, a nawet psychologami.
Terapię LEGO można również rozszerzyć, aby zachęcić do kreatywnej zabawy i współpracy poprzez opowiadanie historii, dramatyczne działania i innowacje. Na przykład w jednej wersji terapii LEGO dzieci pracują razem nad budowaniem wersji pozorowanego świata opisanego w opowieści lub wspólnie tworzą pojazd, który ma określone cechy lub może poruszać się w określonej sytuacji.
Dzieci mogą również współpracować przy konstruowaniu znacznie bardziej rozbudowanych robotów LEGO Mindstorms i ich programowaniu. W tych bardziej zaawansowanych scenariuszach dzieci współpracują przy tworzeniu złożonego świata, opowiadaniu historii lub projektowaniu.
Czy terapia LEGO jest skuteczna?
Terapia LEGO opiera się na istniejących, skutecznych i pozbawionych ryzyka terapiach. Oznacza to, że nie może boleć i prawdopodobnie pomoże Twojemu dziecku budować umiejętności i być może znaczące przyjaźnie oparte na wspólnych zainteresowaniach.
Istnieje ograniczona liczba badań poświęconych terapii LEGO, a większość z nich została przeprowadzona z małymi grupami przez osoby, które były zainteresowane powodzeniem terapii.
Żadna terapia nie zawsze jest skuteczna dla każdego dziecka z autyzmem i wiele zależy od chemii grupy terapeutycznej i jej pomocnika. W każdym środowisku terapeutycznym niektóre dzieci osiągną lepsze umiejętności, a inne nie.
Chociaż jedyne, co ryzykujesz podczas terapii LEGO, to czas i pieniądze, bardziej prawdopodobne jest, że zobaczysz pozytywne wyniki, jeśli Twoje dziecko:
- Aktywnie lubi budować modele z klocków LEGO
- Jest mniej więcej na tym samym poziomie funkcjonalnym, co inne dzieci w grupie
- Posiada umiejętność wykonywania instrukcji werbalnych
- W przeszłości odniósł przynajmniej pewien sukces w zabawie interaktywnej
- Potrafi zmienić swoje ustalone pomysły bez znaczącego niepokoju emocjonalnego
- Ma motywację do budowania relacji społecznych z rówieśnikami
Przed rozpoczęciem terapii LEGO, porozmawiaj z terapeutą, aby określić, jakie są ich cele, jaka jest mieszanka dzieci i jakie obejmuje ich podejście terapeutyczne. Niech terapeuta spotka się i oceni Twoje dziecko, aby określić, czy jest gotowe na tę stosunkowo zaawansowaną formę terapii zabawą. Jeśli masz jakieś pytanie, możesz poprosić swoje dziecko o udział w programie na okres próbny.
A jeśli moje dziecko nie lubi klocków LEGO?
W LEGO nie ma nic magicznego. W rzeczywistości to samo podejście terapeutyczne może obejść każdy projekt oparty na współpracy, który obejmuje wspólną pracę nad wspólnym projektem w kierunku wspólnego celu.
Przez lata terapeuci pracowali z dziećmi autystycznymi, korzystając z szerokiej gamy zajęć, zabawek i postaci, które wydają się być interesujące dla osób z tego spektrum. Chociaż ludzie z widma niekoniecznie mają te same fascynacje, niektóre wspólne zainteresowania obejmują:
- Thomas the Tank Engine
- gry fantasy, takie jak Lochy i Smoki
- gry zespołowe online, takie jak Minecraft
Chociaż możliwe jest zbudowanie grupy terapeutycznej wokół tych lub innych wspólnych zainteresowań, ważne jest jednak, aby grupa była odpowiednio zorganizowana i ułatwiona. Ważne jest również przeprowadzenie wstępnych ocen, ustalenie wzorców i ciągłe monitorowanie grupy, aby mieć pewność, że postęp jest dokonywany.
Zasoby LEGO dotyczące terapii
Terapia LEGO nie jest dostępna wszędzie, ale większość zdolnych terapeutów pracujących z grupami dzieci autystycznych jest w stanie włączyć zabawę LEGO do swoich programów. Rodzice mogą również nauczyć się używać klocków LEGO jako narzędzia terapeutycznego we własnych domach, pracując z rodzeństwem lub innymi dorosłymi i dziećmi.
Aby dowiedzieć się więcej o terapii LEGO, możesz porozmawiać ze szkolnym terapeutą zajęciowym lub terapeutą ABA, porozmawiać z członkami lokalnej grupy wsparcia dla autyzmu lub przeczytać jedną z tych książek:
- Jak działa terapia autyzmu oparta na LEGO®: Lądowanie na mojej planecie Jak działa terapia autyzmu oparta na LEGO®: Lądowanie na mojej planecie Daniel B. LeGoff (twórca terapii LEGO)
- Terapia oparta na LEGO®: jak budować kompetencje społeczne poprzez kluby LEGO® dla dzieci z autyzmem i chorobami pokrewnymi przez Simon Baron-Cohen.