Zawartość
- Jak działa ABA?
- Terminy używane przez terapeutów ABA do opisu terapii
- Czym ABA różni się od zwykłego rodzicielstwa lub nauczania
Jak działa ABA?
ABA jest zbudowany wokół tradycyjnego behawioryzmu. Behawioryzm zakłada, że zarówno zwierzęta, jak i ludzie uczą się zachowywać odpowiednio, ponieważ reagują na potencjalne nagrody lub konsekwencje.
Najprościej mówiąc, psy robią sztuczki, ponieważ oczekują uczty i unikają ciągnięcia smyczy, ponieważ nie lubią, gdy dusi je obroża. Na znacznie bardziej wyrafinowanym poziomie pracownicy pracują ciężej, gdy oczekują premii za swój dodatkowy wysiłek i unikają kradzieży od swojego pracodawcy, ponieważ nie podoba im się pomysł pójścia do więzienia.
ABA to terapia, która wykorzystuje teorię behawioralną, aby nauczyć osoby z autyzmem, jak odpowiednio reagować, wysyłać prośby i zachowywać się tak typowo, jak to tylko możliwe. Przez lata badacze ABA odkryli, że konsekwencje niezgodności są nie tylko wątpliwe etycznie, ale także niepotrzebne. Dlatego w zdecydowanej większości sytuacji terapeuci ABA nie stosują konsekwencji ani kar; zamiast tego, jeśli dziecko nie zastosuje się do niego, nie otrzyma nagrody.
Najbardziej podstawowa forma terapii ABA jest właściwie dość prosta:
- Zaczynasz od ustalenia, poprzez rozmowę lub eksperymenty, jaka nagroda jest dla dziecka najbardziej interesująca. Podczas gdy niektóre dzieci najlepiej reagują na uśmiech i pochwałę, inne chętniej zareagują na poczęstunek, taki jak ulubione jedzenie lub możliwość zrobienia czegoś, co lubią.
- Następnie pytasz dziecko o pożądane zachowanie. Takie zachowanie może być tak proste, jak „podnieś łyżkę”, „powtórz to słowo”, „nazwij ten przedmiot” lub tak złożone, jak „przeprowadzić odpowiednią rozmowę z kolegą z klasy”.
- Jeśli dziecko zareaguje zgodnie z życzeniem, otrzyma nagrodę. Jeśli nie, nie ma nagrody. W niektórych przypadkach prośba jest powtarzana, aż dziecko się na to zgodzi.
Ważne jest, aby wiedzieć, że bardzo prosta forma ABA opisana powyżej, zwana „dyskretnymi próbami”, nie jest w żadnym wypadku jedyną dostępną formą ABA. W rzeczywistości istnieje szeroki zakres nowszych technik ABA o nazwach takich jak „kluczowe odpowiedzi "i" nauczanie środowiska naturalnego ", które są znacznie mniej rygorystyczne. Wszystkie techniki ABA opierają się jednak na behawioryzmie i wykorzystują nagrody, aby wzmocnić pozytywne zachowania.
Terminy używane przez terapeutów ABA do opisu terapii
Sam ABA nie jest strasznie skomplikowany. Ale podobnie jak w wielu dziedzinach technicznych, terapeuci behawioralni używają specjalnych terminów (żargonu) do opisania tego, co robią. Oto kilka terminów, które prawdopodobnie usłyszysz od terapeuty ABA Twojego dziecka:
- Pozytywne wzmocnienie: uczta lub nagroda za dobrze wykonaną pracę
- Ujemny wzmacniacz: usunięcie negatywnego zdarzenia lub bodźca do dobrze wykonanej pracy (na przykład pomoc uczniowi w rozpięciu ciężkiej kurtki tylko wtedy, gdy prosi o pomoc)
- Mand: prośba o pożądane zachowanie
- Echo: imitowany dźwięk lub słowo (terapeuta mówi „powiedz łyżkę”, a dziecko powie „łyżka”)
- Takt: słowna etykieta (terapeuta mówi „co to jest?”, a dziecko odpowiada „łyżeczka”)
- Werbalne: poprawna odpowiedź konwersacyjna (terapeuta mówi „czego chcesz?”, a dziecko odpowiada „ciasteczko”)
- Pozbawienie: wstrzymanie się ze wzmacniaczem przed udzieleniem mandatu lub ponieważ uczeń nie spełnia mandatu
- Wygaśnięcie: punkt, w którym uczący się jest w stanie spełnić polecenie bez wzmocnienia
- Konsekwencja: zwykle odnosi się do naturalnych negatywnych konsekwencji, a nie do kary; na przykład naturalną konsekwencją odmowy stania w kolejce do zjeżdżalni jest to, że dziecko nie dostaje skrętu na zjeżdżalni
- Generalizować: pomaganie uczniowi w wykorzystaniu nowych umiejętności w różnych sytuacjach i sytuacjach
W praktyce zatem terapeuta pokazuje uczącemu się wzmacniacz, a następnie udziela polecenia z prośbą o takt lub werbalnie. Jeśli uczeń jest w stanie i chce się podporządkować, otrzymuje wsparcie i przechodzi do następnej mandatu. Jeśli nie, mogą doświadczyć konsekwencji i mandat zostanie powtórzony. Gdy uczeń nauczy się nowej umiejętności i nie potrzebuje już wzmocnienia, osiągnięto wygaszenie i umiejętność można uogólnić.
Lub, mówiąc językiem laika, terapeuta oferuje dziecku ciasteczko jako nagrodę za prawidłowe oznakowanie łyżki. Dziecko mówi „to jest łyżka” i otrzymuje ciastko. Jeśli dziecko nie powie „to jest łyżka”, nie otrzyma ciasteczka. Następnie terapeuta próbuje ponownie, aż dziecko udzieli żądanej odpowiedzi. Po pewnym czasie dziecko jest w stanie oznaczyć łyżkę, nie otrzymując ciasteczka i czas poćwiczyć etykietowanie różnych rodzajów łyżek w różnych miejscach, aby dziecko zrozumiało, że istnieje wiele rodzajów łyżek.
Czym ABA różni się od zwykłego rodzicielstwa lub nauczania
Jaka jest więc różnica między mandatem a prośbą lub wzmocnieniem a nagrodą? Na przykład, jeśli powiesz „Janey, jeśli powiesz łyżeczką, dam ci ciasteczko”, czy robisz dokładnie to samo, co terapeuta ABA?
Według Amandy Reed, MAppSc, różnica jest niewielka. „Mandat jest zasadniczo prośbą, ale wszystko dotyczy tego, co następuje przed i po prośbie. Przed mandatem następuje pewnego rodzaju deprywacja lub Awersywne.’
Na przykład terapeuta, wiedząc, że dziecko szczególnie lubi ciasteczka Oreo, może trzymać w dłoni Oreo i pokazać je klientowi. To jest deprywacja lub Awersywne. Chociaż nie jest to konsekwencja, jest to sposób na przekazanie idei, że „stracisz coś, czego chcesz, jeśli nie zastosujesz się”.
Kiedy klient poprawnie używa mandatu, żądając pliku cookie za pomocą słów, kart z obrazkami, znaków itp., Terapeuta odpowiada, przekazując plik cookie. Jeśli klient po prostu chwyta, terapeuta zatrzymuje ciastko i instruuje klienta, aby użył odpowiedniego mandatu.