Zawartość
- Dlaczego dorośli unikają dyscyplinowania dzieci autystycznych
- Dlaczego dyscyplina i struktura są ważne
- Mity o autyzmie i dyscyplinie
Jednak bardzo często, gdy dziecko z autyzmem robi coś, na co inne dziecko dostałoby przerwę, zamiast konsekwencji, dziecko z autyzmem dostaje „przepustkę” wraz z komentarzem typu „OK, rozumiem , ”lub„ No cóż, dali z siebie wszystko ”.
Kiedy zdarza się to dziecku, które ma zdolność rozumienia reguł zachowania i kontrolowania swoich impulsów, dowiaduje się, że reguły ich nie dotyczą. Następnym razem powtórzą zachowanie, spodziewając się tego samego wyniku.
Wskazówki dotyczące rozpoznawania autyzmu u dzieciDlaczego dorośli unikają dyscyplinowania dzieci autystycznych
Większość dorosłych, którzy dopuszczają się złego zachowania u dzieci z autyzmem, robi to z dobroci serca. Mogą wierzyć, że dziecko nie jest w stanie lepiej się zachowywać. Mogą wierzyć, że konsekwencje spowodują jakieś emocjonalne szkody.
Albo mogą wierzyć, że dziecko z autyzmem zaatakuje, jeśli zostanie skonfrontowane z dezaprobatą. Jednak niezależnie od powodów, dorośli, którzy nie chcą oferować struktury i dyscypliny dzieciom z autyzmem, wyrządzają im krzywdę.
Dlaczego dyscyplina i struktura są ważne
Jeśli jest jedna rzecz, której dzieci (z autyzmem lub bez) absolutnie potrzebują, aby się rozwijać, to jest to struktura i dyscyplina. Jeśli istnieje coś, co przeraża i przytłacza dziecko, to brak zaangażowania dorosłych w tworzenie bezpiecznego, uporządkowanego i uporządkowanego świata.
Tak, łatwiej jest uniknąć karcenia dziecka z autyzmem. I kuszące jest założenie, że dziecko z autyzmem jest niezdolne do zrozumienia lub przestrzegania zasad.
W zdecydowanej większości przypadków dzieci autystyczne są w stanie zrozumieć podstawowe zasady postępowania i przestrzegać ich.
W zależności od okoliczności, zasady te mogą wymagać modyfikacji lub nagięcia. Ale dziecko, które jest wychowywane lub kształcone bez korzyści w postaci struktury i dyscypliny, prawie na pewno poniesie konsekwencje, gdy dorośnie i nie będzie mogło zintegrować się ze społecznością lub miejscem pracy.
Mity o autyzmie i dyscyplinie
Istnieje kilka mitów na temat autyzmu, które sprawiają, że egzekwowanie reguł zachowania wydaje się niesprawiedliwe lub niewłaściwe. Chociaż te mity zawierają ziarno prawdy, ważne jest, aby oddzielić prawdę od dezinformacji.
„Dziecko, które nie może mówić, nie może zrozumieć”.
Przyzwyczailiśmy się, że komunikacja werbalna jest oznaką inteligencji. Ale dziecko, które ma wspaniałe słownictwo, niekoniecznie jest bardziej zdolne do dobrego zachowania niż dziecko z ograniczonym słownictwem.
Nawet dziecko bez słów może być w stanie zrozumieć i spełnić oczekiwania behawioralne, zakładając, że może komunikować się za pomocą znaku, tablicy komunikacyjnej, kart PECS lub innych środków.
Być może będziesz musiał zmodyfikować swój styl komunikacji, aby zaspokoić potrzeby dziecka z ograniczonymi umiejętnościami werbalnymi lub bez nich. Na przykład możesz potrzebować prostych słów („bez bicia” w przeciwieństwie do „teraz, Johnny, wiesz, że nie bijemy w tym domu”) i być może będziesz musiał użyć preferowanych środków komunikacji dziecka . Dla większości dorosłych takie modyfikacje powinny być łatwe do wykonania.
Pomoc dzieciom z autyzmem w radzeniu sobie z lękiem
„Dzieci z autyzmem nigdy nie zachowują się źle bez dobrego powodu”.
Z pewnością prawdą jest, że wiele dzieci z autyzmem silnie reaguje na bodźce sensoryczne i może okazywać swój dyskomfort poprzez coś, co wydaje się być niegrzeczne. Prawdą jest również, że dzieci z autyzmem są bardziej niż typowe dzieci narażone na nękanie, co może nie być oczywiste dla osoby dorosłej przebywającej w pokoju. Zatem tak, czasami „zachowania” są wynikiem problemów, którymi można i należy się zająć.
Niemniej jednak dzieci z autyzmem to dzieci. Wściekają się i biją. Rzucają rzeczy, których nie należy rzucać. Wkładają ręce do jedzenia lub wyrzucają jedzenie na podłogę.
Podobnie jak inne dzieci, dzieci z autyzmem muszą nauczyć się, że destrukcyjne zachowania są niedopuszczalne i że istnieją alternatywne sposoby komunikowania uczuć i potrzeb.
„Dzieci z autyzmem nie rozumieją konsekwencji”.
Bardzo ważne jest, aby tak zaplanować konsekwencje, aby pasowały do dziecka i sytuacji. Dziecku z autyzmem może być trudno zrozumieć lub zastosować się do „limitu czasu”, ale to samo dziecko może być w stanie zrozumieć i dostosować się do czasu spędzonego poza grami wideo.
Konsekwencje często są różne dla dzieci z autyzmem. Na przykład uziemienie może nie być znaczącą konsekwencją dla dziecka, które woli samotność, podczas gdy krótka przerwa od telewizji może szybko przynieść sprawę.
(Oczywiście kary cielesne lub uwięzienie w szafie lub kredensie to złe konsekwencje dla każdego dziecka).
Podsumowując, każde dziecko zasługuje na szacunek i wsparcie reprezentowane przez jasną strukturę, spójne zasady i dyscyplinę. Narzędzia te, wraz z pewną elastycznością, cierpliwością i wyobraźnią, mogą pomóc dziecku z autyzmem zrozumieć jego świat i poczuć się bezpiecznie i pewnie, gdy dorośnie.
5 sposobów, aby pomóc dziecku z autyzmem dopasować się społecznie„Karanie dziecka ze specjalnymi potrzebami jest niesprawiedliwe”.
Oczywiście karanie dziecka za coś, czego nie może uniknąć, jest niesprawiedliwe. Na przykład karcenie dziecka z autyzmem za „strzyżenie” lub robienie hałasu może być nierozsądne. Są to zachowania, które są nieodłączną częścią bycia autystycznym i dla dziecka może być prawie niemożliwe, aby po prostu „ugasić” te zachowania.
Jest nie tylko sprawiedliwe, ale konieczne jest nauczenie dziecka z autyzmem, że umyślne niewłaściwe zachowanie jest niedopuszczalne. Zezwolenie na kontynuowanie takich zachowań, ponieważ dziecko jest „wyjątkowe”, tworzy nową całą gamę problemów behawioralnych i społecznych.
Plusy i minusy szkół z wyłącznym autyzmem