Test młodzieży lub przygotowanie procedury

Posted on
Autor: Lewis Jackson
Data Utworzenia: 7 Móc 2021
Data Aktualizacji: 15 Listopad 2024
Anonim
Kategoria  B - Plac -  Przygotowanie się do jazdy, sprawdzenie stanu technicznego.
Wideo: Kategoria B - Plac - Przygotowanie się do jazdy, sprawdzenie stanu technicznego.

Zawartość

Przygotowanie do testu lub procedury medycznej może zmniejszyć lęk, zachęcić do współpracy i pomóc nastolatkowi rozwijać umiejętności radzenia sobie.


Informacja

Istnieje wiele sposobów, aby pomóc nastolatkom przygotować się do testu lub procedury medycznej.

Najpierw wyjaśnij przyczyny procedury. Pozwól dziecku wziąć udział i podejmować jak najwięcej decyzji.

PRZYGOTOWANIE PRZED PROCEDURĄ

Wyjaśnij procedurę we właściwych terminach medycznych. Powiedz dziecku, dlaczego test jest wykonywany. (Poproś swojego pracownika służby zdrowia o wyjaśnienie tego, jeśli nie jesteś pewien). Zrozumienie potrzeby przeprowadzenia procedury może zmniejszyć niepokój twojego dziecka.

W miarę swoich możliwości opisz, jak będzie się czuł test. Pozwól dziecku ćwiczyć pozycje lub ruchy, które będą wymagane do przeprowadzenia testu, takie jak pozycja płodu przy nakłuciu lędźwiowym.

Bądź szczery w związku z dyskomfortem, jaki może odczuwać twoje dziecko, ale nie rozmyślaj o tym. Może to pomóc w podkreśleniu korzyści płynących z testu i powiedzieć, że wyniki testu mogą dostarczyć więcej informacji. Porozmawiaj o rzeczach, które twój nastolatek może cieszyć się po teście, takich jak uczucie lepszego samopoczucia lub powrót do domu. Nagrody, takie jak zakupy lub filmy, mogą być pomocne, jeśli nastolatek jest w stanie je wykonać.


Powiedz nastolatkowi tyle, ile możesz o sprzęcie, który zostanie użyty do testu. Jeśli procedura odbędzie się w nowym miejscu, może pomóc zwiedzanie obiektu z nastolatkiem przed testem.

Zaproponuj sposoby zachowania spokoju przez swoją nastolatkę, takie jak:

  • Puszczać bańki
  • Głęboko oddychać
  • Rachunkowość
  • Tworzenie cichego, spokojnego otoczenia
  • Wykonywanie technik relaksacyjnych (myślenie przyjemnymi myślami)
  • Trzymając rękę spokojnego rodzica (lub kogoś innego) podczas procedury
  • Granie w ręczne gry wideo
  • Korzystanie z kierowanych zdjęć
  • Próbowanie innych rozrywek, takich jak słuchanie muzyki przez słuchawki, jeśli jest to dozwolone

Jeśli to możliwe, pozwól nastolatkowi podejmować pewne decyzje, takie jak decyzja o porze dnia lub dacie procedury. Im więcej kontroli osoba ma nad procedurą, tym mniej bolesne i lękowe jest jej wytwarzanie.

Pozwól swojemu nastolatkowi uczestniczyć w prostych zadaniach podczas procedury, takich jak trzymanie instrumentu, jeśli jest to dozwolone.


Omów możliwe zagrożenia. Nastolatki często obawiają się ryzyka, w szczególności wpływu na ich wygląd, funkcje umysłowe i seksualność. Zajmij się tymi obawami uczciwie i otwarcie, jeśli to możliwe. Podaj informacje o wszelkich zmianach wyglądu lub innych możliwych skutkach ubocznych, które może spowodować test.

Starsze nastolatki mogą korzystać z filmów, w których nastolatki w tym samym wieku wyjaśniają i przeprowadzają procedurę. Zapytaj swojego dostawcę, czy takie filmy są dostępne dla Twojego nastolatka. Pomocne może być również omówienie przez nastolatka wszelkich obaw z rówieśnikami, którzy zarządzali podobnymi stresującymi procedurami. Zapytaj swojego usługodawcę, czy znają nastolatki, którzy są zainteresowani poradnictwem rówieśniczym, lub czy mogą polecić lokalną grupę wsparcia.

PODCZAS PROCEDURY

Jeśli procedura jest wykonywana w szpitalu lub biurze usługodawcy, zapytaj, czy możesz zostać ze swoim dzieckiem. Jeśli jednak twoja nastolatka nie chce, żebyś tam był, uszanuj to życzenie. Z szacunku dla rosnącego zapotrzebowania nastolatków na prywatność i niezależność, nie pozwalaj rówieśnikom ani rodzeństwu oglądać tej procedury, chyba że nastolatek poprosi ich, aby tam byli.

Nie okazuj swojego niepokoju. Niepokój sprawi, że Twój nastolatek będzie bardziej zdenerwowany i zmartwiony. Badania sugerują, że dzieci są bardziej skłonne do współpracy, jeśli ich rodzice podejmują środki w celu zmniejszenia własnego niepokoju.

Inne uwagi:

  • Poproś swojego dostawcę, aby podczas procedury ograniczał liczbę nieznajomych wchodzących i wychodzących z pokoju. To może budzić niepokój.
  • Poproś, aby dostawca, który spędził najwięcej czasu ze swoim dzieckiem, był obecny podczas zabiegu, jeśli to możliwe. W przeciwnym razie Twój nastolatek może wykazywać pewien opór. Przygotuj swojego nastolatka z wyprzedzeniem na możliwość, że test zostanie wykonany przez kogoś, kogo nie zna.
  • Zapytaj, czy znieczulenie jest opcją zmniejszającą dyskomfort.
  • Zapewnij dziecko, że jego reakcje są normalne.

Alternatywne nazwy

Przygotowanie testu / procedury - młodzież; Przygotowanie nastolatka do testu / procedury; Przygotowanie do testu lub procedury medycznej - młodzież

Obrazy


  • Test kontrolny dla młodzieży

Referencje

Alexander M. Zarządzanie stresem pacjenta w radiologii dziecięcej. Radiol Technol. 2012; 83 (6): 549-560. PMID: 22763832 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22763832.

Bray L, Callery P, Kirk S. Badanie jakościowe przedopera- cyjnego przygotowania dzieci, młodzieży i ich rodziców ”do zaplanowanej operacji kontynencji: doświadczenia i oczekiwania. J Clin Nurs. 2012; 21 (13-14): 1964-1973. PMID: 22487535 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22487535.

Fincher W, Shaw J, Ramelet AS. Skuteczność standaryzowanego przygotowania przedoperacyjnego w zmniejszaniu lęku u dzieci i rodziców: randomizowane badanie kontrolowane z pojedynczą ślepą próbą. J Clin Nurs. 2012; 21 (7-8): 946-955. PMID: 22300416 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22300416.

Kain ZN, Fortier MA, Chorney JM, Mayes L. Internetowa interwencja dostosowana do przygotowania rodziców i dzieci do chirurgii ambulatoryjnej (WebTIPS): rozwój. Anesth Analg. 2015; 120 (4): 905-914. PMID: 25790212 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25790212.

Lerwick JL. Minimalizacja niepokoju i traumy spowodowanej przez opiekę pediatryczną. Świat J Clin Pediatr. 2016; 5 (2): 143-150. PMID: 27170924 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27170924.

Data przeglądu 5/20/2018

Zaktualizowano: Neil K. Kaneshiro, MD, MHA, Clinical Professor of Pediatrics, University of Washington School of Medicine, Seattle, WA. Recenzował także David Zieve, MD, MHA, dyrektor medyczny, Brenda Conaway, dyrektor redakcyjny i A.D.A.M. Zespół redakcyjny.