Zawartość
- Deficyty komunikacyjne
- Graj w umiejętności
- Niezwykłe zachowania fizyczne
- Współistniejące schorzenia
- Mniej powszechne objawy
- Kiedy szukać oceny
W rzeczywistości w niektórych przypadkach nawet profesjonalistom może być trudno zdiagnozować zaburzenie ze spektrum autyzmu. Ale jeśli Twoje dziecko ma kilka z poniższych objawów - i nie można ich przypisać żadnemu innemu zaburzeniu - dobrym pomysłem może być rozważenie badań przesiewowych lub oceny autyzmu.
Deficyty komunikacyjne
Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu prawie zawsze mają problemy z mową i językiem, ale jeśli wyzwania nie są oczywiste (na przykład pięciolatek bez języka mówionego), mogą być trudne do zauważenia. Dzieje się tak, ponieważ dzieci z autyzmem mogą używać wielu słów, a nawet więcej niż ich rówieśnicy.
Oceniając spektrum autyzmu, lekarze ocenią umiejętności komunikacyjne w kategoriach prozodia i język pragmatyczny.
Prosody odnosi się do tonu, głośności i szybkości mowy. Język pragmatyczny odnosi się do praktyk konwersacyjnych, w tym na zmianę podczas mówienia, omawiania tematu lub okazywania zainteresowania komentarzami innej osoby.
Oto kilka wskazówek, jak określić, czy Twoje dziecko ma trudności z komunikacją werbalną:
- W wieku dwóch lat używają niewielu wypowiadanych słów lub nie używają ich wcale, nie używają też gestów, bełkotu ani innych środków, aby przekazać swoje potrzeby lub myśli.
- Używają tylko słów, które powtarzają z telewizji, filmów lub innych osób, zwłaszcza jeśli nie używają słów do przekazania znaczenia (na przykład powtarzają losową frazę z ulubionego programu telewizyjnego).
- Nie mają problemów ze słuchem, ale nie reagują, gdy ktoś je woła.
- Brak kontaktu wzrokowego, nawet jeśli wymagany jest kontakt wzrokowy.
- Nigdy nie inicjowanie interakcji ani rozmów z innymi osobami.
- Nie przechodzą przez zwykłe etapy bełkotu lub bełkotu.
- W zwykłym czasie rozwijają język mówiony, ale dziwnie używają słów, mają niezwykle płaski głos lub źle rozumieją zamierzone znaczenie słów.
Graj w umiejętności
Dzieci z autyzmem wchodzą w interakcje z przedmiotami, zabawkami i potencjalnymi towarzyszami zabaw w niecodzienny sposób. Najprawdopodobniej wolą własne towarzystwo niż towarzystwo innych dzieci lub wymagają, aby towarzysze zabaw wchodzili z nimi w interakcje w określony, przewidywalny sposób.
W terminologii klinicznej zabawę definiuje się jako przyjemną, dobrowolną, zmotywowaną, elastyczną i niedosłowną czynność. Dzieci z autyzmem często angażują się w nieelastyczne, powtarzające się wzorce zabaw bez żadnego symbolicznego lub udawanego zachowania.
Dzieci z autyzmem mają tendencję do postrzegania świata jako konkretnego i dosłownego i jako takie mają trudności z abstrakcyjnymi koncepcjami i wyobraźnią. Oto tylko niektóre z form zabawy, które są powszechne wśród dzieci z autyzmem:
- Układanie przedmiotów lub zabawek w kolejce zamiast używania ich w zabawie interaktywnej lub udawanej.
- Interakcja w ten sam sposób z tymi samymi przedmiotami (zabawkami, drzwiami, pojemnikami itp.) W kółko.
- Odgrywanie tych samych scen (często z telewizji) w kółko w dokładnie ten sam sposób.
- Angażowanie się w „zabawę równoległą” (dwoje dzieci bawi się obok siebie, ale nie wchodzi w interakcje) na długo po punkcie, w którym taka zabawa jest typowa dla rozwoju.
- Ignorowanie lub gniewne reagowanie na próby dołączenia do nich w ich grze lub zmiany ich schematów gry.
- Masz trudności z dostosowanymi do wieku formami zabawy, takimi jak gry oparte na regułach, zabawy w udawanie, zorganizowane sporty lub inne czynności wymagające komunikacji społecznej.
Niezwykłe zachowania fizyczne
Osoby z autyzmem często mają niezwykłe zachowania fizyczne, które odróżniają je od rówieśników. Chociaż żadne z tych zachowań nie jest samo w sobie oznaką autyzmu, wszystkie z nich mogą być częścią „pakietu” autyzmu. Na przykład dzieci autystyczne mogą:
- Kołysać, trzepotać lub w inny sposób „stymulować”, często jako sposób na uspokojenie;
- Nadmierna lub niedostateczna reakcja na bodźce sensoryczne, w tym ból;
- Są niezwykle wybrednymi zjadaczami i mogą odmówić jedzenia o określonej konsystencji lub silnym smaku;
- Masz nietypowy chód, który może obejmować chodzenie palcami stóp lub niezręczne ruchy;
- Reagować w sposób nieodpowiedni dla wieku na nieoczekiwane zmiany w rutynie (rozpad gniewu lub skrajny niepokój w wyniku pozornie drobnych zmian);
- Wykazują nieodpowiednie dla wieku zachowania lub zainteresowania lub mają trudności z rozwijaniem odpowiednich do wieku umiejętności w korzystaniu z toalety, ubierania się itp.
Współistniejące schorzenia
Chociaż kryteria zaburzeń ze spektrum autyzmu nie obejmują fizycznych lub psychicznych objawów ani chorób, takie problemy są niezwykle powszechne wśród dzieci z autyzmem.
- Problemy ze snem są powszechne wśród osób z autyzmem. Wiele dzieci z autyzmem ma problemy z zasypianiem lub zasypianiem, a dorośli w spektrum często mają podobne problemy.
- Wiele dzieci z autyzmem ma łagodne lub bardziej znaczące opóźnienia w zakresie motoryki dużej i małej; na przykład mogą mieć trudności z manipulowaniem sztućcami, używaniem nożyczek, wspinaniem się, skakaniem itp.
- Zaburzenia napadowe są częstsze wśród dzieci z autyzmem.
- Problemy żołądkowo-jelitowe (GI), takie jak zaparcia, biegunka i / lub wymioty, są częstsze wśród dzieci z autyzmem.
- Osoby z autyzmem w każdym wieku są bardziej niż ich typowi rówieśnicy bardziej podatne na lęk społeczny, lęk uogólniony, ADHD, depresję, OCD i inne zaburzenia rozwojowe oraz choroby psychiczne.
U dzieci często pomija się współistniejące problemy medyczne i psychiatryczne, ponieważ przypuszcza się, że mają one związek z autyzmem. Należą do nich epilepsja, urazy, problemy żołądkowo-jelitowe, zaburzenia nastroju, alergie i wiele innych schorzeń.
Mniej powszechne objawy
Sporo osób z autyzmem ma niezwykłe objawy, które same w sobie mogą nie powodować problemów, ale sugerują inną ścieżkę rozwoju. Kilka takich objawów to:
- Hiperleksja: bardzo wczesna umiejętność dekodowania języka pisanego bez towarzyszącej mu zdolności rozumienia znaczenia tekstu;
- Synestezja: unikalne reakcje na dźwięk, kolor, litery lub cyfry (na przykład niektórzy ludzie z synestezją „widzą” dźwięki, „słyszą” kolory lub w inny sposób doświadczają unikalnych reakcji na bodźce zmysłowe;
- Syndrom Savanta: autystyczni sawanci, którzy stanowią niewielki procent autystycznej populacji, mogą mieć niesamowite zdolności zapamiętywania informacji, wykonywania skomplikowanych obliczeń, gry na pianinie i tak dalej - podobnie jak postać Raymonda z filmu „Rain Man”.
Hiperleksja, synestezja i zespół uczonego nie są tak rzadkie, jak mogłoby się wydawać. Badanie przeprowadzone w 2009 roku na Uniwersytecie Wisconsin sugeruje, że aż jedna na 10 osób z autyzmem ma niezwykłe zdolności w różnym stopniu.
Kiedy szukać oceny
Jeśli przeczytałeś tę listę kontrolną i zauważyłeś, że Twoje dziecko wydaje się wykazywać niektóre z tych objawów, teraz jest właściwy czas, aby poszukać oceny autyzmu. Zacznij od skontaktowania się ze swoim pediatrą i poproszenia o skierowanie do kliniki, pediatry zajmującego się rozwojem lub innego specjalisty. Jeśli Twój pediatra nie może Ci pomóc, rozważ skontaktowanie się z okręgiem szkolnym w celu uzyskania sugestii.
Możesz poprosić o ocenę, zanim zasugeruje to twój pediatra, a wybór ten jest całkowicie właściwy. W rzeczywistości rodzice często jako pierwsi zauważają różnice i opóźnienia swojego dziecka. W końcu Twój pediatra widzi Twoje dziecko tylko raz w roku lub gdy jest chore, więc może nie mieć szansy zobaczyć tego, co zauważasz każdego dnia.
Naprawdę nie ma żadnych wad w szukaniu oceny. Chociaż możesz odkryć, że Twoje dziecko nie jest autystyczne, prawdopodobnie odkryłeś pewne problemy, którymi można i należy się zająć, gdy Twoje dziecko jest małe. A jeśli Twoje dziecko jest autystyczne, teraz jest świetny czas, aby rozpocząć terapie, które mogą dać dziecku narzędzia potrzebne do odniesienia sukcesu.
Jak rozpoznaje się autyzm o wysokim stopniu funkcjonowania u dorosłych