Zawartość
- Echolalia w normalnym rozwoju dziecka
- Dlaczego osoby z autyzmem są często echoliczne
- Natychmiastowa i opóźniona Echolalia
- Echolalia funkcjonalne i niefunkcjonalne
- Co robić
Echolalia to wyjątkowa forma mowy, a jeśli Twoje dziecko jest autystyczne, może to być jeden z pierwszych sposobów, w jaki Twoje dziecko używa mowy do komunikowania się. Tak więc, chociaż można go opisać jako objaw autyzmu, może być również świetnym miejscem do rozpoczęcia pracy z dzieckiem przez rodzica lub logopedę. Z drugiej strony, w niektórych przypadkach echolalia naprawdę żadnego znaczenia komunikacyjnego; może to być po prostu samo-uspokajające narzędzie, którego używa Twoje dziecko w taki sam sposób, jak może używać trzepotania lub kołysania.
Echolalia w normalnym rozwoju dziecka
Echolalia jest w rzeczywistości normalną częścią rozwoju dziecka: gdy małe dzieci uczą się mówić, naśladują dźwięki, które słyszą. Z czasem jednak typowo rozwijające się dziecko zacznie używać języka do komunikowania swoich pragnień, potrzeb i pomysłów poprzez łączenie dźwięków i słów w nowatorski sposób.
W wieku 3 lat większość dzieci (nawet jeśli zapamiętały fragmenty programów telewizyjnych) komunikuje się z innymi, wybierając słowa lub tworząc frazy, używając własnych unikalnych głosów i intonacji. W wieku 4 lub 5 lat są w stanie zadawać pytania i odpowiadać na nie, prowadzić rozmowy i w inny sposób używać języka na swój własny sposób, aby komunikować się z innymi.
Dlaczego osoby z autyzmem są często echoliczne
Wiele dzieci z autyzmem używa słów (czasami bardzo złożonych i dorosłych słów) - ale ich słowa są wypowiadane w tej samej kolejności i zwykle w tym samym tonie, jak te, które słyszały w programie telewizyjnym, w książce, od swojego nauczyciela lub z innego źródła. Echolalia w autyzmie może mieć jeden z kilku celów lub może się zmieniać w czasie. Osoba może również używać echolalii do wielu celów w tym samym czasie.
- Niektóre dzieci (a także dorośli) naśladują dźwięki ludzkiej mowy, nie rozumiejąc ich znaczenia. Mogą używać echolalii jako ujścia sensorycznego: sposobu na uspokojenie się, gdy są niespokojni lub radzą sobie z przytłaczającymi wyzwaniami sensorycznymi. W takim przypadku echolalię można traktować jako formę autostymulacji lub „stymulowania”.
- Inni ludzie z widma używają „prefabrykowanych” fraz i skryptów do przekazywania pomysłów, gdy formułowanie własnych nowych wzorców mowy jest dla nich zbyt trudne. Dla wielu dzieci z autyzmem echolalia jest pierwszym ważnym krokiem w kierunku bardziej typowych form komunikacji mówionej. Na przykład dziecko z autyzmem może powtórzyć frazę nauczyciela (na przykład „dziękuję”) dokładnie w taki sam sposób, jak mówi to nauczyciel, zamiast powiedzieć „dziękuję”.
- Zapamiętane zwroty mogą być również narzędziem do „samodzielnej rozmowy”. Na przykład dziecko może porozmawiać przez trudny proces, używając zwrotów, które usłyszała od rodziców, nauczycieli lub telewizji.
Natychmiastowa i opóźniona Echolalia
Czasami echolalia jest natychmiastowym echem. Na przykład mama mówi „Johnny, chcesz się napić?” a Johnny odpowiada „Chcesz drinka”. W tym przypadku Johnny może właściwie odpowiedzieć na pytanie mamy i może bardzo chcieć się napić. Ale zamiast używać nowego wyrażenia, takiego jak „tak, poproszę” lub „poproszę lemoniadę”, powtarza jej dokładny język.
Jak często echolalia jest opóźniona, dziecko ogląda odcinek Ulicy Sezamkowej, a później tego samego dnia słychać recytację interakcji między Bertem i Erniem lub śpiewanie fragmentu piosenki przewodniej. Dzieci z autyzmem mogą mieć niezwykłe wspomnienia słuchowe, aw niektórych przypadkach potrafią recytować duże porcje ulubionych filmów z intonacją i akcentami. Czasami dziecko z autyzmem może używać słów Erniego w swoim pożytecznym celu; czasami słowa są po prostu powtarzającymi się dźwiękami.
Echolalia funkcjonalne i niefunkcjonalne
Dla niektórych dzieci z autyzmem echolalia jest po prostu powtórzeniem bezsensownych dźwięków. To niefunkcjonalne echo prawdziwych słów w logicznej kolejności może być bardzo mylące dla rodziców, ponieważ brzmi to tak, jakby ich dziecko używało znaczącego języka, gdy tak nie jest. walizka. Dziecko może być w stanie recytować cały scenariusz odcinka Sponge Bob, ale nie ma pojęcia, kim są bohaterowie, co mówią, ani co oznacza ta historia. Może się zdarzyć, że powtarzanie zapamiętanych dźwięków działa uspokajająco na niektóre dzieci z widma.
Funkcjonalna echolalia to jednak właściwe użycie zapamiętanych zwrotów w prawdziwym celu, np. Dziecko słyszy w telewizji takie zdanie, jak „mam mleko”? a później, gdy jest spragniony, może powiedzieć „masz mleko”? dokładnie tym samym tonem i akcentem, co reklama w telewizji. Ponownie w tym przypadku dziecko używa zapamiętanej lub powtarzanej frazy, ale tym razem używa jej w sposób funkcjonalny. Prosi o drinka i jego prośba zostaje zrozumiana - ale nie wymyśla własnej frazeologii.
Identyfikacja funkcjonalnej i niefunkcjonalnej echolalii może być trudna, ponieważ zapamiętane frazy mogą brzmieć odpowiednio lub poprawnie, gdy tak nie jest (i odwrotnie). Na przykład dziecko może odpowiedzieć „masło orzechowe i galaretka” na pytanie „co jadłeś na obiad?” nawet jeśli rzeczywiście zjadł kanapkę z szynką - nie z chęci wprowadzenia w błąd, ale dlatego, że zapamiętał „masło orzechowe i galaretkę” jako odpowiednią odpowiedź na konkretne pytanie.
Podobnie, dziecko może użyć niewłaściwego wyrażenia, takiego jak „wycofaj się poruczniku”, gdy jest wściekłe, ponieważ słyszało, jak użył go w filmie zły bohater; w tym przypadku używa wyrażenia funkcjonalnie do wyrażenia idei, ale używa go w złym kontekście.
Co robić
Ludzie, którzy błąkają się wokół, powtarzając słowa i wyrażenia, są często przedmiotem szeptów i spojrzeń; w rezultacie próba ograniczenia echolalii może wydawać się rozsądna. Ale rzeczywistość jest taka, że echolalia mogą pełnić cenną funkcję i mogą być bardzo pozytywnym zachowaniem w odpowiednich okolicznościach.
Próba „ugaszenia” echolalii jest prawie zawsze złym pomysłem.
Kiedy echolalia jest funkcjonalna, jest to powód do świętowania: Twoje dziecko opracowało narzędzie do komunikowania swoich pragnień i potrzeb werbalnie. Fakt, że to zrobił, oznacza, że z pomocą logopedy może zrobić znacznie więcej.
Nawet jeśli echolalia jest mniej funkcjonalna, jest zwykle dobrym punktem wyjścia do terapii mowy i / lub zabawy. Na przykład dziecko może zapamiętać całe fragmenty ulubionego filmu i recytować je w kółko. Celem dziecka w recytacji może być uspokojenie się lub zmniejszenie niepokoju, ale recytacja może również wskazywać na prawdziwą fascynację aspektami filmu.
W obu przypadkach terapia zabawowa, taka jak Floortime, i terapia mowy z terapeutą zaznajomionym z pragmatyczną logopedią mogą pomóc Twojemu dziecku coraz lepiej wykorzystywać swoje umiejętności językowe. W dłuższej perspektywie echolalna mowa Twojego dziecka prawie na pewno stanie się bardziej typowa i funkcjonalna. Nawet jeśli Twoje dziecko nigdy nie rozwija typowych umiejętności komunikacyjnych, używanie słów w celu uspokojenia się jest zawsze lepsze niż agresywne zachowanie.
- Dzielić
- Trzepnięcie