Zawartość
- Plan przejścia i ZPN Twojego dziecka
- Przed opracowaniem planu przejścia
- Elementy planu przejścia w IEP Twojego dziecka
- Spotkania przejściowe
- Zasoby przejściowe
Ten koniec usług jest często opisywany jako urwisko. Ale w rzeczywistości proces planowania tych przełomowych urodzin powinien rozpocząć się na długo przed zakończeniem usług szkolnych Twojego dziecka. Proces przejścia może rozpocząć się już w wieku 14 lat i musi rozpocząć się w wieku 16 lat.
Proces powinien obejmować okręg szkolny Twojego dziecka i terapeutów. Najważniejszym narzędziem umożliwiającym skonfigurowanie usług dla dorosłych dla Twojego dziecka jest prawdopodobnie Indywidualny Plan Edukacji lub IEP.
Plan przejścia i ZPN Twojego dziecka
Podczas gdy młodzi dorośli z autyzmem stoją przed wyzwaniami, które będą miały wpływ na ich codzienne życie jako dorośli, dobrą wiadomością jest to, że szkoły mają obowiązek pomagać dziecku sprostać tym wyzwaniom. Według Wrightslaw.com, jednego z głównych źródeł informacji o prawie dotyczącym edukacji specjalnej:
„Usługi przejściowe to skoordynowany zestaw działań, które promują przejście ze szkoły do takich zajęć ponadpodstawowych, jak kształcenie pomaturalne, szkolenie zawodowe, zatrudnienie, usługi dla dorosłych, samodzielne życie i uczestnictwo w społeczności. Muszą być oparte na potrzebach poszczególnych uczniów, biorąc pod uwagę jego lub jej preferencje i zainteresowania. Usługi przejściowe muszą obejmować instruktaż, doświadczenia społeczne, rozwój zatrudnienia i inne cele życiowe dorosłych po ukończeniu szkoły. W stosownych przypadkach można również uwzględnić umiejętności codziennego życia i funkcjonalną ocenę zawodową. "
Oznacza to, że jeśli proces przejścia jest przestrzegany co do litery (co rzadko się zdarza), Twoje dziecko może wyznaczyć sobie własne cele w każdym aspekcie dorosłego życia i oczekiwać, że okręg szkolny pomoże mu przygotować się i osiągnąć te cele. Nawet jeśli proces ten jest niedoskonały, Twoje dziecko będzie miało większe wsparcie w przygotowaniach do dorosłego życia niż większość jego typowo rozwijających się rówieśników.
Przed opracowaniem planu przejścia
Plan przejścia powinien opierać się nie tylko na osobistych celach Twojego dziecka i przewidywanych wyzwaniach, ale także na jego istniejących umiejętnościach, mocnych stronach i potrzebach. Chociaż możesz już mieć dobre pojęcie o poszczególnych obszarach siły i słabości Twojego dziecka, ważne jest, aby przed napisaniem planu przeszło oficjalną ocenę przez specjalistów.
Pomoże to nie tylko w dokładniejszym określeniu potrzeb, aby można było je odpowiednio uwzględnić, ale także formalne oceny dadzą znaczący punkt odniesienia przy rozpoczynaniu składania wniosków o usługi lub programy.
Aby rozpocząć proces oceny, połącz się z pedagogiem dziecka w szkole i rozpocznij rozmowę. Wyjaśnij, że chcesz rozpocząć proces planowania przejścia i chcesz, aby szkoła oceniła zainteresowania zawodowe, cele osobiste oraz odpowiednie mocne i słabe strony.
Większość okręgów powinna mieć możliwość przeprowadzania takich ocen lub żądania takich ocen, które mogą obejmować:
- Testy zawodowe (umiejętności i zainteresowania)
- Testy edukacyjne (funkcjonalne wykorzystanie języka mówionego i pisanego oraz matematyki)
- Ocena umiejętności oparta na społeczności (ocena zdolności dziecka do samodzielnego funkcjonowania w społeczności poprzez, na przykład, dostęp do transportu, znalezienie odpowiedniej pomocy w razie potrzeby, zakupy itp.)
- Adaptive Living Skills Assessment (ocena zdolności dziecka do radzenia sobie z codziennymi umiejętnościami życiowymi, takimi jak pielęgnacja, ubieranie się, gotowanie, sprzątanie, wskazywanie czasu itp.)
W zależności od dziecka, możesz również chcieć przeprowadzić ocenę umiejętności neuropsychologicznych, psychologicznych i / lub funkcjonalnych, aby określić, czy Twoje dziecko może skorzystać na ukierunkowanym treningu umiejętności społecznych, szkoleniu w zakresie korzystania z urządzeń codziennego użytku i tak dalej.
Okręg powinien zapłacić za wszystkie te oceny, chociaż może chcieć skorzystać z pomocy własnych psychologów, terapeutów i doradców zawodowych. Jeśli potrzebujesz prywatnego ewaluatora, możesz argumentować, że okręg powinien uiścić jego opłaty, ale może to być trudne.
Ważne jest, aby pamiętać, że jeśli rozpoczniesz proces przejścia w wieku 14, 15 lub 16 lat, będziesz musiał powtórzyć oceny, gdy Twoje dziecko dorośnie do wczesnej dorosłości. Umiejętności, wyzwania i zainteresowania Twojego dziecka będą się zmieniać z czasem. Ponadto niektóre umiejętności wymienione w ocenach byłyby nieodpowiednie dla osób poniżej 16 roku życia.
Elementy planu przejścia w IEP Twojego dziecka
Oprócz innych celów, które zwykle uwzględniasz w ZPN swojego dziecka, będziesz teraz również tworzyć wizję i ukierunkowane cele, które odnoszą się do tych czterech obszarów:
- Szkolenie zawodowe
- Wykształcenie policealne
- Zatrudnienie
- Niezależne życie
Ty i Twoje dziecko przygotujecie wizje zawierające opis miejsca i sposobu życia dziecka, a także cele osobiste i zawodowe. Może to obejmować mieszkanie w grupie, uprawianie sportu lub pracę jako stolarz w lokalnej firmie.
Cele mogą nie być całkowicie realistyczne (na przykład niektóre osoby z autyzmem prawdopodobnie nigdy nie będą żyć całkowicie niezależnie), ale mimo to wizja Twojego dziecka powinna być dokładnie odzwierciedlona.
Opierając się na ocenach i przedstawieniu wizji, ty i zespół twojego dziecka ds. IEP ustalicie konkretne cele IEP. Jak w przypadku każdego innego celu IEP, cele przejściowe będą konkretne, dające się porównać i mierzalne.
Na przykład „przygotowanie do kariery stolarza” nie jest celem samym w sobie, ale „identyfikacja i prawidłowe używanie młotka, piły i śrubokręta w 5 z 6 prób przy minimalnym podparciu” może być dobrym sposobem na wykonanie cel, który pomaga dziecku pracować nad długoterminową wizją zostania stolarzem, który może być zatrudniony. Cele można osiągnąć poprzez instruktaż, praktyczne doświadczenie, staże, zajęcia towarzyskie lub w inny sposób (ani twoje dziecko, ani twój okręg nie są ograniczone do doświadczeń lub zasobów w szkole).
Spotkania przejściowe
Jeśli rozpoczniesz proces przejścia w odpowiednim momencie edukacji swojego dziecka, odbędziesz wiele spotkań dotyczących przejścia. Jeśli to możliwe, Twoje dziecko będzie uczestniczyć w spotkaniach i dzielić się swoimi perspektywami i pomysłami. Po ukończeniu przez niego 18 lat, jeśli nie jesteś jego opiekunem, będzie on miał prawo do przejęcia, podzielenia się odpowiedzialnością za opracowanie planu lub przekazania ci odpowiedzialności.
Gdy Twoje dziecko będzie starsze, spotkania i cele będą skupiać się z większą precyzją na umiejętnościach potrzebnych dziecku, aby spełnić swoją wizję. Na przykład, jeśli chce iść na studia, jej cele mogą koncentrować się bardziej na umiejętnościach wykonawczych, popieraniu własnej opinii i umiejętnościach społecznych.
Inne możliwości, w zależności od konkretnego poziomu funkcjonalnego Twojego dziecka, mogą obejmować:
- Dostosowane programy edukacyjne dla kierowców
- Wsparcie w zdobywaniu certyfikatów w obszarach takich jak ServeSafe, RKO, opieka nad dziećmi, opieka nad zwierzętami itp.
- Praktyczne szkolenie w kluczowych obszarach codziennego życia, takich jak transport, bankowość, obrót pieniędzmi, interakcja z pracownikami służby zdrowia, postępowanie w sytuacjach nieoczekiwanych lub awaryjnych, gotowanie, zmywanie naczyń itp.
- Zaangażowanie społeczności w zajęcia rekreacyjne lub hobby
Zasoby przejściowe
Planowanie przejścia nie jest nowym pomysłem, ale zaskakująco niewiele okręgów szkolnych ma dobre pojęcie o tym, co trzeba zrobić, aby zainicjować i zarządzać procesem dla uczniów ze spektrum autyzmu. W rezultacie to rodzice muszą przeprowadzić badania, uczestniczyć w konferencjach, dołączać do grup i dowiedzieć się jak najwięcej o procesie przejścia. Ważne jest również, aby rodzice znali prawa swojego dziecka: jeśli okręg nie może zapewnić odpowiednich usług przejściowych, muszą zapłacić za ucznia, aby mógł skorzystać z tych usług w innym miejscu.
Wiele organizacji dostarcza ogólnych informacji na temat planowania przejścia, a niektóre organizują lokalne lub regionalne konferencje i wydarzenia związane z transformacją. ARC i Easter Seals to tylko dwa przykłady takich organizacji, a ich wydarzenia są warte odwiedzenia. Aby uzyskać bardziej szczegółowe informacje na temat autyzmu i planowania przejścia, możesz zajrzeć do zestawu narzędzi do przejścia autyzmu mówiący, który zawiera szczegółowe informacje i źródła związane z autyzmem.